俺来也 说故事的成分与设施
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1.因果相干（causal relationship）：故事中的因果是否王人有叮属。天然故事中的情节要妥贴因果相干，但许多时刻留一些想像空间，不需要讲得太澄莹，反而更蛊惑东说念主。2.时序性（chronology）：故事中的时序是否包括了开拔转合的发展。传统故事多量是依照单一的时刻先后秩序来发展，但是当代的故事多量是多时序、前后唠叨，须臾刻下、须臾曩昔。比如我这两天看得一部印度回转神剧《因果报应Maharaja2024》，等于通过齐备打乱时刻线的手法，刚驱动可能有点疑心，但是跟着回转一个个揭开，反而能吊足不雅看者的味口。3.变装发展（character development）：是否描摹了故事中变装的成长与调动。此外，曩昔的故当事者如果单一男女主角，多个糟塌，但是当代故事多量是多个男女主角，故事在不同的男女主角间进步。4.知觉进度（landscape of consciousness）：阅听者是否能与故事中的变装产生共识，能感受得到故事变装的想法与嗅觉。5.稀奇事件（particular event）：故事是否不单述说一般风光，而是更专注于某一稀奇事件。了解了这5大成分，咱们在驳倒他东说念主大概我方的故事时，就不错多了一个评价的维度和法式。然而，咱们不一定天生就擅长说故事，尤其是在营业寰宇里，当咱们想要见效地激勉、劝服、影响他东说念主时，天然说故事是一个额外伏击的方法，但是咱们能从哪些类型的故事出手呢？安妮特.西蒙斯在《说故事的力量》中就为咱们提供了不错套用的6种故事类型，来放大你在组织或企业中的影响力～这6种故事辞别是：图片
1.「我是谁」的故事2.「我为什么在这里」的故事3.「愿景」的故事4.「素养」的故事5.「现行价值」的故事6.「我知说念你在想什么」的故事1.「我是谁」的故事：听众在濒临你的时刻会想先知说念「你是谁」，你是否是个道理的东说念主，简便告诉听众你是谁，你有什么信念，这比什么王人容易让听众信任你。2.「我为什么在这里」的故事：在你试图影响别东说念主之前，听众会先猜想「我有什么公正」。要让听众服气你，你也必须尊重你的听众。坦诚的格调会让彼此的协作更好，即使原因是自利也无所谓，不管是追求个东说念主钞票、或是为组织营利，VR视角独一你达到指所在方法合理，东说念主们时常不错领受。3.「愿景」的故事：在先容了你是谁、你的企图之后，就要驱动投入主题了。黑东说念主民权畅通首领马丁·路德·金（Martin Luther King）的闻名演说「我有一个梦」，等于动东说念主的愿景故事的代表之一。愿景要与听众共情，要让听众矫健。4.「素养」的故事：如果你要教东说念主如何销售居品、如何当leader，最佳的方法不是step by step地栽植经过，而是告诉他一个对于优秀销售员、优秀leader的故事。这么职工日背濒临辣手问题的时刻，他不错自问，如果是「某某东说念主」会何如作念。故事也不错合理化新的手段学习，让东说念主以为这项可怜的学习是有道理的。5.「现行价值」的故事：要指挥一项价值的最佳设施等于「身先士卒」。其次是说一个提供示例的故事。价值需要用一个故事来包装，而和你的个东说念主故事或警戒辘鸠合让这个价值壮盛动。6.「我知说念你在想什么」的故事：东说念主们也但愿被疼爱、被了解。事前对你的听众作念一些作业，代为冷漠他们的问题，他们对你的反感就会裁汰许多。比如，有一个演讲者一上来就说：「我是一个统计学家，而这会是你性掷中最败兴的一个小时。」然后说了一个他警戒中的傻故事，听众立时心爱上这位演讲者。除了在营业寰宇里不错套用这6种故事类型，在平素生涯、文书同样中，咱们也不错用底下4个故事叙事的框架来擢升我方的抒发才调。图片
这4种框架辞别是法式式、开门见山式、隆起忧虑式、隆起信心式。1.法式式：配景—打破—问题—回应这是最常用的故事论说方法，亦然最安妥的。比如：我上班忙，没偶然刻看孩子，是父母帮我看孩子（配景），但是他们莫得读过许多书，不知说念如何栽植孩子，我的孩子一天到晚只知说念看电视（打破），他才两岁，不成一直这么，我必须要培养他细腻的风尚，但是我我方又没偶然刻（问题），只可借助外力，是以我想要给孩子报一个早教班（回应）。2.开门见山式：回应—配景—打破—问题先开门见平地告诉对方管理决策是什么（我方作念了什么，大概是肯求别东说念主作念什么），再叮属配景、突显打破和冷漠问题，终末不错再次强调开首的管理决策。比如：我要给孩子报一个早教班（回应）。我上班忙，没偶然刻看孩子，是父母帮我看孩子（配景），但是他们莫得读过许多书，不知说念如何栽植孩子，是以我的孩子一天到晚只知说念看电视（打破），他才两岁呀，不成一直这么，我必须要培养他细腻的风尚，但是我我方又没偶然刻（问题），是以只可借助外力了。3.隆起忧虑式：打破—配景—问题—回应先抒发打破或忧虑，不自愿间获取对方的矫健，然后再说澄莹配景、冷漠问题和管理决策，对方也容易领受。 比如：父母赞理带孩子却不懂栽植，孩子两岁了，一天到晚只知说念看电视，我王人愁死了（打破）。我没偶然刻带孩子，父母赞理带，但是他们莫得读过几许书，只知说念溺爱（配景），导致孩子莫得培养成一个细腻的风尚，我必须要改正他的风尚，但是我又没偶然刻（问题），是以我想报一个早教班管理这个问题（回应）。4.隆起信心式：问题—配景—打破—回应一般用于文书决策、肯求扶助的情况，想法是问题导入，终末冷漠管理决策，这种自问自答的样子隆起了我方的深切想考。比如：如果我没偶然刻，如何培养孩子的好风尚呢？（问题）我上班忙，没偶然刻带孩子，是父母帮我看孩子（配景），但是他们莫得读过几许书，不知说念若何栽植他，孩子才两岁，一天到晚就只知说念看电视（打破），我想要培养他细腻的风尚，但是我方没偶然刻，是以只可借助外力，给他报一个早教班了（回应）。 本站仅提供存储业绩，通盘施行均由用户发布，如发现存害或侵权施行，请点击举报。